Cet ouvrage propose d’ancrer la didactique de la prononciation en langues étrangères dans le cadre d’une médiation de la prononciation – en partielle opposition avec un paradigme de « phonétique corrective ». En s’appuyant sur un état des lieux en didactique des langues et en phonétique-phonologie, mais plus largement en sciences humaines, le parcours théorico-pratique qu’offre cet ouvrage accompagnera le lecteur dans la déconstruction de représentations communément admises ou la révision de certains concepts à la lumière d’autres cadres théoriques.
Il s’agira de considérer tout dispositif comme centré sur le développement d’une agentivité de l’apprenant qui pourra définir ses propres objectifs en termes de choix de normes et de construction d’identité translangagière. L’enseignant est ainsi un médiateur (vs. un modèle) dans le développement de cette responsabilité en reconnaissant que chaque apprenant aura des besoins, des buts et des parcours différents.

Cette version numérique* est accessible uniquement via la plateforme Educadhoc.

*À noter : la licence numérique a une durée de validité de 2 ans à partir de la date d’activation.

Dirigée par des experts de renom, la collection « Langues et didactique » se propose de rendre accessible aux étudiants, enseignants et formateurs, l’état de la recherche en didactique des langues.

La version papier de cette collection n’est plus commercialisée.